X-factor: Hvorfor fascinerer det?
Ovre hos Information skriver altid læseværdige Rune Lykkeberg om X-factor. Blandt hans iagttagelser er, at showet fascinerer ved at være en udspilning af nogle grundkonflikter og -myter i vores samfund. Og analysen giver fuldstændig mening, men jeg mener alligevel, at der også er noget andet på spil.
X-factor er et som-om-show. Et simulakrum, ville postmodernisterne nok kalde det. Et tv-show om popmusik, som lader som om, at det spejler virkelighedens popmusikalske domæne. Men det gør det ikke. X-factor lader som om, at deltagerne er dygtige nok til at løfte en Michael Jackson-sang. Men de er kun dygtige nok til at slippe levende fra det. Der er ingen af sangene, der ville kunne klare en rigtig udgivelse. Og det er alle klar over. Men i showet roses sangerne alligevel.
Man kunne kalde roserne for bedrag. Eller for hvide løgne. Men man kunne også sige, at de handler om noget andet. For vi bag skærmen ved godt, at bedømmelserne er alt for gode. Pernille Rosendahl kan sige om Thomas, at “du er en flyvefærdig artist”. Men det er Thomas ikke. Og det ved vi allesammen. Thomas ved det også. Men Pernilles roser appellerer, fordi de fortæller om en verden, hvor udfoldelsen af hver enkelts talenter bliver stadig mere vigtigt. Pernille Rosendahl siger “du er flyvefærdig”, men det vi hører er “du har en chance for at blive andet end det, du er nu”.
Det, X-factor gør, er, at showet sætter strøm på en hverdagserfaring, som mange af os har. Nemlig at fremtiden kommer til at kræve noget andet og mere af os. Vi er nødt til at få flere talenter frem. Hos og selv og hos andre. Og det kommer ikke bare til at ske ved at gå længere tid i skole, tage den samme karrierevej som vores forældre eller blive ved den læst, vi nu engang står ved. Thomas er skolelærer. Men han kan mere end det, han gør idag. Han har mulighed for at blive en endnu bedre skolelærer. Eller for blive noget helt andet. I X-factor kan han blive rost og skubbet videre med de talenter, han har. I sin hverdag bliver han det næppe. For hvordan er det lige med talentudviklingen for en færdiguddannet skolelærer? Hvordan er det lige, det ligger, med talentudviklingskompetencerne hos skolelederne i det hele taget? Eller hvor du selv er ansat?
X-factor fascinerer også af de grunde, som Rune Lykkeberg skriver om. Men jeg er ikke enig i hans konklusion, hvori showet er en utopi om “at man kan nå det højeste sammen uden at sænke niveauet for det bedste”. Der er ingen, der bliver narret af X-factor. Der er ingen, der vil sætte Thomas på niveau med Bono. Men showet fascinerer, fordi det bag alt gøglet viser en flig af en virkelighed, hvor det ikke handler om, hvem du er, hvilken baggrund, du har eller hvilket job, du er endt i. Men hvor god du kan blive, hvis du er sammen med andre, der udvikler dine talenter videre.
Hvad gør du, hvis du har tabt din ene handske og ikke kan finde den igen? Eller har slidt den ene handske op her i sneskovlingens tidsalder? Bander og svovler, selvfølgelig. Og smider den anden handske ud.
Der er lidt stille her på kanalen, mens jeg skriver på en ny bog. Og den skal være færdig lige om lidt. Så jeg burde også være på banen igen lige om lidt. Indtil da: God jul og godt nytår til jer allesammen.